本民族志通过呈现一位孩童、一位中学生、一位大学生、一位博士生的日记与讲述，分折解释了“知识人”从孩童时代开始至博士研究生完成专业化训练各个阶段的不同特征，建构了知识人“生长的逻辑”。这一“生长的逻辑”分为四个阶段并各有不同的特征：在孩童时期的“生长的初始逻辑”阶段，显示出的是在“劳动”与“游戏...

本民族志将白族最著名的“杜朝选神话”前推到突出位置，从时代的髙度重新研究神话，并对32个口述叙事和14个文本叙事共46个神话变体进行分析，在找出神话讲述中的共同“能指”以及讲述者的独创“能指”的基础上，对其分别进行结构分析、意义探索以及社会语境的阐释，分别与20世纪人类学的最重要理论（涂尔干的...

本书所提出的冋题，实质上就是研究在最初的意义上以及在最小的单位结构上来思考社会是怎么发生的问题。本书认为，“活动”（人类实践活动）是人类文化生成与变迁之“根”，也是地域社会构成的基本动力。本书沿着“活动（人类实践活动）——文化的产生——社会的构成”这一路径来说明问题，从“第一种生产活动”（物质...