比较教育的学科体系主要是由比较教育本体论、比较教育认识论、比较教育方法论、比较教育价值论、比较教育范式论和比较教育知识论等范畴构成。相对于其他范畴，比较教育价值论的研究比较薄弱：一是有关比较教育价值问题研究的论著微乎其微；二是比较教育价值问题研究的分化和独立程度较低，往往与比较教育目的、比较教...

本书在增长经济学的理论框架下，以西部为案例，研究欠发达地区为实现赶超而构建自我发展能力的理论与实践。作者论证阐明的理论思想是：发展过程是一个资本积累过程，自我发展能力是发展主体根据内外环境变化适时进行自我调整、进化、转型、优化的创新力，无法从市场购买获得，必须构建、增强自我发展能力实质上是增强...

本书从人类学哲举研究了马克思的生态哲学思想，认为马克思立足于人类学、生态学、经济学位一体的根基上的生态哲学构建，对人类今日克服生态危机和人类文明的生态转向有重要意义。马克思的自然生态与社会生态的双重历史构架，为构建人自然的和人与人的和谐生态学奠定了理论基础。马克思的人与自然、人与人、人自身的三重合理...

本书从“大福利”视角出发，针对我国现行社会福利体系存在的“碎片化”现象，综合运用理论阐释、政策分析和实证调查等方法，全面系统地研究了我国社会福利体系整合的必然趋势、理论基础、政策基础、实践基础、民意基础、基本任务、制约因素和实施对策。本书深入阐述了我国社会福利体系整合的必然性，全面分析了我国社会福利...