本书的主要目的是批判当前教学管理的管理主义意识和控制情结, 旨在构建一种尊重教学专业属性的注重专业引领的新型教学领导和管理体系。学校教学管理变革的实施不仅需要我们对错综复杂的教学现实作出判断,还要审查行为背后的思维假定,重新定位行政权力的边界和功能,尊重专业权力并改革妨碍教师发挥专业潜能的体制和环境...
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