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高中学生信息技术概念转变：诊断、机制与策略

ISBN：978-7-5203-1232-5

出版日期：2017-10

页数：225

字数：202.0千字

点击量：5002次

定价：59.00元

中图法分类：
出版单位：
中国社会科学出版社
关键词：
专题：
基金信息： 教育部人文社会科学研究青年基金 展开
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图书简介

本书的逻辑起点是一个真实的教学问题：学生在进入课堂教学之前，对于即将学习的内容，并不是完全没有认知的。相反，他们可能针对一些学习内容，会有很多观点、看法，即“前概念”。值得关注的是，这些前概念有些是不科学的，在教学中应该如何将其进行转变？这就有了“概念转变”这一课题。围绕“高中学生对信息技术学习内容的概念转变”，本书重点探讨三个问题：学生持有的前概念是什么？为什么会产生？如何将其中不科学的前概念，转变为科学的理解？对这三个问题的解答涉及到的研究方法、课程案例可供相关研究者、一线教师参考、批判。

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王靖.高中学生信息技术概念转变：诊断、机制与策略[M].北京：中国社会科学出版社,2017
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王靖.高中学生信息技术概念转变：诊断、机制与策略.北京,中国社会科学出版社:2017E-book.
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王靖(2017).高中学生信息技术概念转变：诊断、机制与策略.北京：中国社会科学出版社
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